0

Semaine 7

Pour voir les photos en grand, vous pouvez cliquer sur le lien suivant : https://share.sis.org.cn/apenez/semaine-7/

Un accueil …constructif et …

 

   C’est un bateau.         C’est un avion !

 

coopératif !

 

 .  

Fresque collective.

 

Découvrir les nombres

 

Les décompositions du chiffre 4 sous le rythme de la comptine numérique « Un éléphant qui se balançait … »      Ici, nous avons donc 4 éléphants qui se balancent !

Les décompositions du chiffre 5.

          

Les décompositions du chiffre 6.

Jeux mathématiques en petite section, une première !

 

              

Nos deux petits Cromignons ont dû suivre un parcours, nommer les couleurs et compter les cases pour aller sur la couleur indiquée par le dé.

 

Le défi scientifique de la semaine: déplacer Mini Loup dans le

cerceau rouge sans le toucher avec ses mains.

 

Les petits ont été les premiers à relever le défi avec enthousiasme !

Ils ont tout d’abord rapproché le cerceau rouge puis ils ont utilisé des tubes pour le bouger. Armel a eu l’idée de le lancer en le soulevant avec ses tubes. Défi réussi !!!

Ils ont été ensuite confronté à une contrainte : ne pas déplacer le cerceau rouge. Il n’était donc plus possible de le lancer mais de travailler ensemble, coopérer pour le ramener  dans le cerceau jaune. Défi réussi également !!! Qu’ils sont forts ces petits !!!

Les moyens ont également relevé le défi avec brio en coopérant.

 

A la manière de Daniel Buren

      

Nous avons tracé des traits verticaux sur des rouleaux à la manière de Buren après avoir observé son oeuvre. Il fallait adapter son geste à un nouveau support.

Une dextérité qui se développe grâce aux activités de motricité fine.

Enfiler, visser, dévisser, découper

 

Des actions qui nécessitent de la concentration, de la patience et de la persévérance quand ce petit lacet ne veut pas entrer dans ce petit trou !

 

J’apprends à utiliser une paire de ciseaux.

Allez …un peu d’exercice !!!

 

    

Courir dans un espace limité.

Je fais partie d’une équipe et j’attends mon tour.

Je sais courir vite en ligne droite.

J’encourage mon équipier !

Je cours en faisant des slaloms entre les plots. J’adapte ma vitesse à mes déplacements.

 

Les métiers sont arrivés en classe !

 

Education à la santé : les fruits et les légumes s’invitent en classe

Phase 1 : Exploration libre : découverte par la vue, le toucher et l’odorat.

 

Phase 2 : Trier les fruits et les légumes par couleur.

 

Phase 3 : Toucher et nommer.

                                

Phase 4 : Découverte des peintures d’Arcimboldo. Les 4 saisons.  Nous avons fait une description de chaque tableau et nous avons remarqué qu’ils représentaient tous un visage.

Phase 5 : Et si faisait comme Arcimboldo ?  Voici donc les oeuvres de nos petits artistes en herbe !

 

 

Phase 6 : Trace écrite. Faire une représentation de son oeuvre en la dessinant en respectant les couleurs.

 

Rendez-vous le semaine prochaine !!!!

 

0

Semaine 6

La verticalité autour de nous …

 

        .                                        

 

 .     Référence culturelle: les colonnes de Daniel Buren

 

 

Le geste d’écriture : de haut en bas

 

.                       

 

Qu’ils sont concentrés et appliqués ! Cromignons !!

En cage les animaux !!!

 

              

Motricité fine : faire des barreaux en pâte à modeler pour mettre les animaux en cage.

.                              

Autre support, autre outil :affiner son geste

d’écriture.

Je trace des traits verticaux sur les bandelettes puis je les colle pour faire des routes et des ponts.

 

Nos affichages en classe: les formes géométriques

 

Je colorie les formes identiques de la même couleur puis je les découpe et je les colle sur l’affiche de la classe.

 

Résolution de problème : comment reconstruire un

château en le déplaçant pièce par pièce ?

 

 

 

 

               Recherche  collective, collaboration.

 

 

Réponses trouvées !   « En faisant une dessin » .    « En prenant une photo. »

                                 

 

Premier critère de tri : les couleurs

 .      

Les petits en action …

 

Quand je serai grand(e), je serai…

 

 .     

Pompier, policier, docteur, archéologue, jardinier…Terme générique : les métiers

 

   .      Astonaute, boulanger

 

J’associe les images correspondantes aux métiers.

 

Lecture offerte par la classe de CE1/CE2

 

Merci à Lisa  et au plaisir de vous accueillir la semaine prochaine !