Gravure et impression

Pour clôturer notre projet « gravure et impression’, un voyage scolaire était organisé vendredi 19 avril 2019 pour les classes de CE et CM.

Au programme :

  1. Atelier gravure au printing museum de Guanlan
  2. Pique-nique au village d’artistes (Printing village) de Guanlan et jeu de piste pour découvrir le village
  3. Visite de l’usine Peugeot – CAPSA

Malheureusement, de fortes pluies qui ont commencé le midi nous ont fait revoir notre organisation. Nous avons finalement pique-niqué dans une salle du musée et la visite de l’usine CAPSA a été annulée pour raisons de sécurité.

Heureusement, l’activité du matin a ravi les élèves. Ils ont d’abord composé leur réalisation avec divers matériaux : plume, tissu, feuilles, fil… ils ont ensuite choisi une couleur de fond, mis en couleur leurs différents éléments, recomposé leur réalisation et passé sous presse pour effectuer 2 tirages. Le résultat est bluffant.

Après avoir déjeuné sur place, nous avons visité le musée et son exposition d’illustrations.

                            

Gravure et impression

Depuis le début de l’année, nous travaillons avec un artiste de Shenzhen, Chen Jianfu, pour apprendre les techniques de gravure et les utiliser pour créer des estampes ainsi que des affiches annonçant diverses manifestations comme la fête de Noël et les 10 ans du programme français.

Voici une vidéo qui retrace les diverses étapes :

Gravure et impression

Le 28 janvier, Chen Jianfu est revenu dans la classe pour la deuxième session de travail sur la gravure et impression.

Cette fois, l’objectif des élèves était de réaliser une affiche pour la fête des 10 ans du Programme Français Bilingue. La Tour Eiffel était à l’honneur, cernée par des dragons, bols de nouille ou des croissants !

Les élèves, étant déjà familiers avec la technique, ont pu tester de nouveaux outils, des gouges et devaient travailler sur un support plus grand, le A4.

           

 

Le 21 février, les élèves de la classe de CE1-CE2 nous ont rejoint pour travailler en commun par petit groupes sur la composition d’une affiche collective pour la fête des 10 ans, en utilisant des motifs des affiches initialement réalisés, vous suivez toujours ?

Voici ce que ça a donné :

      

    

Et voici l’affiche qui a remporté le plus de vote :

 

Le graphisme, c’est quoi ?

Aujourd’hui, nous avons eu la visite de Gaelle, qui nous a expliqué en quoi consiste son métier de graphiste à SIS et nous a présenté plusieurs travaux qu’elle a réalisés.

 

Cela nous a permis de démarrer notre réflexion sur l’affiche (quelles sont les informations que l’on trouve sur une affiche?) et un nouveau travail pour la fête des 10 ans du PFB. Nous avons commencé à dessiner individuellement notre affiche. Lundi 28 janvier, Chen Jianfu reviendra dans notre classe pour nous aider à finaliser nos dessins et gravures qui seront la base de notre future affiche collective. A suivre donc.

 

Les concours des CM1-CM2

L’année scolaire touche à sa fin. Aujourd’hui, nous avons fait le bilan des concours réalisés durant l’année car nous venons de recevoir un dernier résultat.

  1. MCCMT (Concours Ma Calculette C’est Ma Tête, calcul mental, organisé par l’AEFE en Asie-Pacifique).

Les CM1 ont bien progressé toute l’année et se sont bien défendus le jour de l’épreuve, la moyenne est très bonne mais nous ne savons pas quel a été le classement final.

Par contre nous avons été informés que les CM2 ont terminé premier !

2) Rallye Mathématiques sans frontière 2017-2018

Objectif : « Faire résoudre des problèmes « pour apprendre à chercher » sur les nombres et calculs, les grandeurs et mesures, l’espace et la géométrie ou la logique. »

=> Tous les élèves doivent communiquer et participer à la solution retenue par la classe. La classe résout des problèmes (parmi les cinq proposés), puis en choisit obligatoirement trois (et trois seulement) qu’elle pense avoir « justes ».

Les élèves ont réalisé les 3 manches et ont très bien réussi à travailler en équipe et à résoudre ces problèmes. Score très honorable, mais qui n’a pas suffi pour une qualification en finale :

3) Concours de programmation sur SCRATCH (organisé dans la zone Asie-Pacifique AEFE)

Ce concours a déjà été évoqué à deux reprises cette année car la classe s’était distinguée lors des 2 premières manches :

Les élèves avaient terminé premier et s’étaient qualifiés pour la finale.

L’épreuve finale consistait à « debugger » 5 scripts erronés sur Scratch. Il y avait une épreuve bonus, 5 points par « bug » et 5 points pour le bonus, un total maximum de 30 points possible. La classe a obtenu 28 points !

Mais une classe de CM2 de Tokyo a été encore meilleure et a obtenu 29 points. Les CM1-CM2 ont donc terminé 2ème de ce concours et ce qui est sûr, c’est qu’ils se sont révélés excellents et bien malins en programmation.

4) Rallye Art

Quoi de mieux pour allier lecture et histoire de l’art qu’un rallye d’art !

Le principe est assez simple : 10 albums sélectionnés dans lesquels on retrouve beaucoup de références à des œuvres d’art célèbres, parfois détournées, parfois cachées, parfois mises en évidence… 77 oeuvres d’art choisies, mais certaines se retrouvent dans plusieurs livres, donc cela fait un total de 97. Les élèves ont, le temps d’un rallye, lu ces albums et surtout les ont dévoré des yeux afin de retrouver toutes les œuvres d’art préalablement affichées en classe.

Voici les grands gagnants du rallye :

 

Quelle année ! Bravo aux élèves, ils se sont tous distingués et ont progressé tout au long de ces concours.

Exposition d’illustrations de Bologne

Production écrite de Julien :

« Mercredi 28 février, les élèves sont allés à l’exposition « Bologna illustrators » à Shenzhen.

Ils sont montés bruyamment dans le bus. Dans le véhicule, tous les élèves étaient impatients d’y arriver. Ils sont montés jusqu’au dernier étage (du centre commercial où se déroule l’exposition) et ils ont mangé leurs goûters avant d’y entrer. Le groupe est entré rapidement puis les enfants ont observé les illustrations silencieusement et attentivement.

Les élèves se sont regroupés par 3 et ils ont regardé les illustrations sérieusement pour répondre au jeu d’indices. Chacun des groupes a pris en photo son image préférée ou détestée, il fallait ensuite réfléchir pour argumenter notre choix.

Les élèves sont repartis dans le bus pour aller à la baie avec une grande impatience. Arrivés à la baie, les enfants ont joué à « chat » et ils ont couru rapidement. Il était temps de rentrer, les élèves étaient alors mécontents. »

                

Jack et le haricot magique

Les élèves ont travaillé sur le conte « Jack et le haricot magique » en étude de la langue.

Ils ont eu comme projet de découper la fin de l’histoire en petits épisodes, illustrer ces épisodes et les résumer en 2,3 phrases en faisant parler Jack.

Une fois ce travail réalisé, chacun a pu tester son talent de réalisateur en réalisant une courte vidéo reprenant ces épisodes en images et en ajoutant leur voix.

Mylène, élève de CM2, a obtenu le plus de voix lors du vote de la meilleure vidéo.

Voici son travail :

Les animaux codes-barres

Après avoir étudié quelques oeuvres de Victor Vasarely, avec des effets 3D, des tracés géométriques, les élèves se sont lancés dans le projet :

« créer un tableau à la manière des zèbres, de Vasarely », avec une version codes-barres.

   

Voici le résultat final :