Le nouveau petit chaperon rouge

Les enfants de la classe ont travaillé sur le conte du petit chaperon rouge pour écrire une pièce de théâtre, ils ont changé certaines parties pour créer :

-un loup adorable, mignon comme un coeur !

-un chaperon rouge malpoli.  

Chacun a proposé des répliques pour transformer le texte original. Pour les costumes, tous ont dessiné un motif de l’histoire à peindre au pochoir sur un tee-shirt noir.

La classe a répété pendant deux semaines, a travaillé sur la mémorisation du texte, la voix et les déplacements.

Enfin, la pièce a été jouée lors de la fête de l’école puis à la bibliothèque.

L’école d’avant : Comment c’était ? Ressemblait-elle à notre école ?

Les enfants de CE1 et CE2 ont lu un dialogue entre une petite fille et son arrière-grand-mère au sujet de l’école d’avant.

Suite à ce travail de lecture, ils ont interviewé Ms Kay, Ms Nicole, Mr Brandt et Mr Magnus sur l’école quand ils étaient petits !

Vous pouvez écouter l’émission ici :

https://www.podomatic.com/podcasts/radiopfb/episodes/2018-04-26T19_04_58-07_00?from=groupmessage&isappinstalled=0

 

 

Mon animal préféré…c’est moi !

Cette année, les enfants de la classe ont écrit des nouvelles, ces dernières sont compilées dans un livre qui a été édité : Mon animal préféré…c’est moi ! Mardi 17 avril, nous avons lu nos histoires aux parents !

Voici les étapes de notre travail :

1- Nous choisissons un animal que nous aimons, cet animal, c’est nous ! Puis, nous écrivons un texte en associant l’animal et des éléments nous appartenant : une couleur, une histoire, une activité préférée par exemple. 

2-La valise : nous faisons la liste de ce qui est précieux à nos yeux. Dans la valise, nous y mettons des objets réels, mais aussi des choses inhabituelles ! Notre animal fait donc sa valise pour un périple imaginaire. 

3-Le moyen de transport : nous imaginons un moyen de transport irréel, l’énergie avec laquelle il peut se déplacer. 

Notre animal imaginaire part en voyage avec ce moyen de transport. 

4-Les lieux réels et imaginaires, nous dessinons dans un “carré de voyage” des lieux réels à l’extérieur des rabats, irréels à l’intérieur. 

5-Un personnage : nous rencontrons dans un des lieux imaginaires un personnage étrange. 

Avec tout le matériel, nous écrivons notre histoire en dictée à l’adulte ou en autonomie. 

Parfois, le voyage est annoncé, parfois, il est un peu détourné, car le voyage, c’est aussi une rencontre et une balade créative autour de la langue et de l’écriture.

  

“Book week !”

Cette semaine a été dédiée au monde livresque.

Au menu :

-Pyjama et livres ce lundi,

-les Ce1 et Ce2 ont écouté aussi une histoire lue par M.Kanabar au Gecko Théâtre “What do you do with an idea?”

-“Drop everything and read” ! ce mardi,

-“Rope story”, les enfants ont choisi leur histoire préférée et créé une corde avec des vignettes pour la présenter ( personnages, lieux, problèmes, événements …)

-Mercredi, M.Brandt, le maître des grands est venu lire une histoire “L’arbre lecteur”.

-Nous avons fini notre décoration de porte, “Cornebidouille door “!

-Jeudi, les CP ont choisi chacun un livre et un enfant de CM a lu le livre choisi, pendant ce temps les CE ont  joué au personnage mystérieux …

-Vendredi, “Book and characters”, des enfants se sont déguisés en fonction d’un personnage : Timothée le sorcier, Harry Potter, Minnie, la fée clochette, Le Prince de Motordu, un gladiateur, des super-Héros, le chaperon rouge…Tous les niveaux ont aussi participé à des activités autour de l’alimentation dans les livres d’histoires !

 

    

A la campagne !

Dernièrement les enfants de CE1 et CE2 ont lu une histoire : Souris des champs et souris des villes de l’auteur Anne Popet. Ils ont réfléchi à quelques arguments pour se convaincre de vivre à la campagne.

Quelques raisons :

-l’air est pur, il y a moins de pollution,

-on peut avoir un jardin, faire pousser des plantes, se nourrir des légumes du potager ( ça permet de faire des économies ! ),

-pas d’embouteillage,

-on peut faire des balades dans la forêt

-on connaît mieux les gens qui vivent à côté de chez nous,

Chacun a écrit un petit texte qu’il a appris par coeur. Dernière étape, la prise de vidéo réalisée par les élèves !

Voici la vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=2_31C8TiI2k&feature=youtu.be

Alors convaincus ?

Le jeu de l’oie de Picbille des CP

Cette semaine, les élèves de CP expérimentent le jeu de l’oie de Picbille. La première case a le numéro 35, il faut se déplacer avec la quantité indiquée par le dé.

Exemple : si le dé indique 2, on fait 35 +2 = 37 et on écrit 37 sur le jeu de l’oie puis on place son pion.

Certaines cases sont spéciales :

-la case échelle permet de se déplacer plus rapidement

-la case prison, on passe son tour une fois

-la case “AHHHHHH” on revient à la case départ !

Les CE2 jouent aussi à un jeu de l’oie, sur chaque case il y a des calculs, si le résultat est correct, ils peuvent déplacer leur pion. Miss Nicole les vérifie !

 

La chasse aux lutins est ouverte !

 

Depuis quelques jours, c’est l’effervescence dans la classe. Le 1er décembre, la chasse aux lutins est officiellement ouverte.

Les élèves de la classe ont préparé des pièges et présenté leurs projets.

Plusieurs solutions ont été envisagées :

-une pince pour les attraper, solution écartée car la pince pourrait blesser le lutin

-un piège télécommandé avec une vidéo pour contrôler les déplacements du lutin la nuit, solution écartée car Célian a fait remarquer que les parents ne donneraient pas leur permission pour rester la nuit à l’école …

-un piège avec le toboggan du playground, solution écartée, car nous n’avons trouvé personne pour démonter le toboggan et l’emporter dans la classe.

-un piège collant avec des appâts au milieu pour le lutin, solution adoptée

-un carton piège, dont le fond est tapissé de scotch bien collant, solution adoptée.

Affaire à suivre !

 

 

 

 

 

Course d’orientation

 

Cette semaine, les enfants de la classe ont participé à une course d’orientation.

Les Ce1 et Ce2 ont d’abord travaillé sur le plan de l’école, repéré les divers éléments comme les bâtiments, les rues, les aires de jeux.

Ensuite, en équipes avec des CP, ils ont parcouru le campus grâce à leur carte, pris des photos. Chaque équipe s’est rendue dans 5 lieux : le sportfield, le banc circulaire à côté de la bibliothèque, le playground, les colonnes colorées, les poubelles de recyclage.

    

A chaque étape, les équipes ont récolté une lettre, en fin de parcours, les enfants ont fabriqué un mot de 5 lettres. Bravo à tous, et merci aux mamans qui ont encadré les équipes !

 

Gâteau à la citrouille et petit déjeuner !

Cette semaine, chaque classe du programme français a préparé un plat pour le petit déjeuner commun qui a eu lieu ce jeudi.

Notre classe a préparé un gâteau à la citrouille et pépites de chocolat. Les CE1 et CE2 avaient au préalable travaillé sur la recette en identifiant les ingrédients et les diverses étapes.

Les CE2 ont aidé les CP en leur lisant la recette, chacun a participé a la réalisation du gâteau, nous nous sommes rendus compte que la citrouille cuite avait un goût sucré. Ulysses a proposé de garder quelques graines pour les planter.

Le jour du petit déjeuner, il n’en est pas resté une miette…merci aux grands pour leurs crumbles aux pommes et aux maternelles pour leurs délicieux sablés ainsi qu’à Leyla, qui avait préparé des petites bouchées très goûteuses !