LA FÊTE DES ROIS: J’AIME LA GALETTE…

LE PROGRAMME FRANÇAIS CONFECTIONNE des galettes des rois. On ne déroge pas à la tradition !!

Tout d’abord, LA PRÉPARATION

Les petits et  les grands ,mélangés et répartis dans les 4 classes, ont collaboré afin de nous préparer les plus fabuleuses galettes qui soient. Quelques mamans volontaires ont supervisé les opérations.  La lecture de la recette…obligatoire !

Et c’est parti !

Et voilà le travail !

ENSUITE LA DÉGUSTATION…MIAMMM

Des petits curieux cherchent déjà les fèves !!!!

ET VOICI LES ROIS ET LES REINES DE L’EDITION 2020 !!!! 

La convivialité était au rendez-vous.  Allez…on recommence l’année prochaine !!!

Print Friendly, PDF & Email

Fête de Noël 2019

Samedi 7 décembre, l’ensemble des élèves du Programme Français Bilingue de SIS a pu démontrer ses qualités vocales lors du concert de noël.

Voici les chants qui ont été interprétés :

1- CNED – Jingle Bells Multilangues

2 – PS-MS – Penguin Dance

3 – CP-CE1-CE2 – Jingle Bells Rock

4 – CE et CM – Noel Blanc / White Christmas

5 – PS au CM2 – Mon bateau de papier

6 – PS au CM2 – La pomme et l’escargot

7 – PS au CM2 – Plic Ploc

8 – Tous – Bons baisers de SIS

Nous avons eu l’agréable surprise de la visite du père noël ! Et nous avons terminé par un traditionnel potluck, l’occasion pour les familles et l’équipe pédagogique de se rencontrer durant un moment convivial.

Voici quelques photos de la fête.

IMG_0517

Print Friendly, PDF & Email

LA DIVERSITÉ LINGUISTIQUE CÉLÉBRÉE EN MATERNELLE

LA SEMAINE INTERNATIONALE

Cette semaine a été ponctuée par la visite de 4 mamans qui nous ont fait le plaisir de venir en classe nous parler de leur pays, de leur culture, de leur langue et de leur gastronomie, Le fil rouge était : Noël dans mon pays. 

PaRTONS POUR L’AUSTRALIE.

 

Il fait chaud à Noël !!

Nous préparons un dessert léger…le PAVLOVA ( en référence à une danseuse russe)

Hummm, c’était délicieux.

C’EST PARTI POUR LA FRANCE.

Ici on fête Noël sous la neige…quelquefois !

PUIS C’EST L’ARGENTINE, HOLA !!

Où est-elle ?    Il fait chaud aussi à Noël .

Nous avons appris quelques mots : Hola, Como te llamas ? Contento, un gato, un perro.

Et nous avons dégusté des petits gâteaux au caramel.

Et pour finir, la chine.

On ne fête pas Noël dans tous les pays et c’est important de le savoir. La maman de Léa nous a donc parlé de la fête la plus importante en Chine, le Nouvel An chinois.

Nous avons ensuite préparé des raviolis.

Les manger a été plus simple et plus rapide !

Un grand merci à nos mamans qui ont pris une part active dans l’apprentissage de nos petits chérubins.  La diversité est une richesse et elle doit être célébrée.

LA PARADE clôture cette semaine.

Qu’ils sont beaux !!!

et le travail dans tout ça ?

Une fresque des régions polaires

Vous reconnaissez nos petits Inuits ?

UNE CHANSON

DES IGLOOS BIEN SÛR ! 

Consigne : ne pas manger son igloo !!!

DE LA PEINTURE …ABSRAITE

  1. Je verse des gouttes des peinture au centre de la feuille.

2. Je plie la feuille

3. J’appuie, j’étale la peinture

3. J’ouvre la feuille et je fais…HOUAA ! C’est trop beau !

Violette: « C’est moi ! »

Gaspard: « C’est un super héros. »

Eliott: « C’est moi. J’ai deux pieds, deux yeux et deux mains. »

Chloé: « C’est un petit poisson. Aussi un papillon. »

À BIENTÔT CHEZ LES PETITS /MOYENS.

Print Friendly, PDF & Email

Semaine des Lycées Français du Monde 2019

Dans le cadre de la Semaine des Lycées Français du Monde du 18 au 22 novembre 2019, le Programme Français Bilingue a organisé un concert avec tous les élèves du primaire à destination des classes internationales de SIS.

Le jeudi 21 novembre, dans le Gecko Théâtre, Céleste a inauguré le concert en présentant les 4 chants interprétés :

  • Mon bateau de papier (Jean Humenry)
  • La pomme et l’escargot (Michel Briant)
  • Plic Ploc (Gilles Pauget)
  • La Seine (M et Vanessa Paradis)

Pour écouter ou voir le concert, voici les liens pour chaque chant :

VIDEO

Bateau de papier : https://youtu.be/lbQ8up_KMlI

La pomme et l’escargot : https://youtu.be/-rlZsc7Wupc

Plic Ploc : https://youtu.be/cSzOHqzZKOo

La Seine : https://youtu.be/icWF9nlj4yY

AUDIO

Concert complet : https://www.podomatic.com/podcasts/radiopfb/episodes/2019-11-24T22_52_59-08_00

Bateau de papier : https://www.podomatic.com/podcasts/radiopfb/episodes/2019-11-24T23_03_29-08_00

La pomme et l’escargot : https://www.podomatic.com/podcasts/radiopfb/episodes/2019-11-24T22_56_56-08_00

Plic Ploc : https://www.podomatic.com/podcasts/radiopfb/episodes/2019-11-24T22_59_26-08_00

La Seine : https://www.podomatic.com/podcasts/radiopfb/episodes/2019-11-24T23_05_12-08_00

Et c’est Pierre qui a clôturé le spectacle en remerciant les élèves d’avoir participé, et en leur précisant qu’ils pouvaient nous dire « bonjour » quand ils nous croiseraient à l’école.

Vue du public et des maitresses 🙂

 

Print Friendly, PDF & Email

Les graines et les idées germent en GS/CP

Ces 2 dernières semaines, les GS/CP ont essayé faire germer des graines. Ils ont réussi avec les graines de haricots rouges et les graines de lentilles. Alors il a fallu aller chercher de la terre… Une mission confiée aux GS.

Et en creusant dans la terre, les GS ont trouvé… des racines. Certaines étaient bien accrochées à la terre, d’autres ne tenaient pas très bien et nous avons pu rapporter en classe de petites plantes avec leurs racines. Les GS les ont dessinées en essayant  de respecter la réalité.

 

Avant de les mettre en terre, les GS/CP ont dessiné les graines germées. Comme pour les racines, pas toujours facile de respecter la réalité…

C’est le moment de transférer les graines germées dans la terre sans casser les pousses…

 

A la suite de la lecture du livre Grosse colère de Mireille d’Allancé, les GS se sont demandés « c’est quoi la colère? », « pourquoi on est parfois en colère? »

Ils ont dessiné quelqu’un en colère, ils ont dicté à la maîtresse ce qui pouvait mettre quelqu’un en colère.

Des GS en colère…

 

 

 

 

 

 

 

 

Les GS ont absolument tenu à jouer à un jeu d’addition destiné aux CP! Eva et maîtresse Carole ont été épatées…

 

Les CP continuent à écrire des phrases. Certains ont même commencé leur lettre pour le Père Noël. Et, pour ne pas faire d’erreurs en lui écrivant, ils prennent bien soin d’utiliser leur livre « Mes outils pour écrire ».

En grammaire, les CP ont travaillé en équipes pour comprendre comment les noms et les déterminants se transforment quand ils passent du singulier au pluriel. Chaque équipe s’est organisée à sa manière…

Mission réussie… mais pas tout à fait terminée…

Car ensuite il a fallu expliquer ce qu’on avait appris…

 

Après l’effort, le réconfort… Récréations bien méritées mais pas de tout repos… Car au « big playground » les récréations ressemblent à des entrainements de gymnastique!

Print Friendly, PDF & Email

DU CÔTÉ DE LA MATERNELLE…

C’EST LA JUNGLE !

À la suite de la lecture de notre album ELMER, les enfants ont décidé de faire une jungle dans la classe. Quelle bonne idée !! Ils ont même ramassé des branches de le petit jardin de l’école.

Allez, on commence par le zèbre !

On trace des traits verticaux, de haut en bas.

N’oublions pas  l’herbe  pour notre zèbre. Un peu de découpage. Je découpe en suivant un trait vertical.

Maintenant ELMER ! 

Les moyens commencent  par le quadrillage.

Puis tout le monde habille ELMER. Quelle belle occasion d’apprendre les couleurs et de remplir une surface avec un pinceau.

Et c’est parti pour son copain l’hippopotame ! 

Gaspard trempe un ballon de baudruche dans la peinture grise puis l’appuie sur l’hippopotame. C’est rigolo de peindre avec un ballon.

Et les petits s’occupent de  madame la girafe avec un ballon et une éponge pour faire les tâches !!

Et voilà notre jungle !!!

IL FAIT FROID !!!! BBRRRR….

Nous avons commencé les lectures de 2 albums qui relatent les aventures de 2 animaux de la banquise, un pingouin et un ours polaire. Ces lectures nous permettent de poursuivre nos recherches sur l’eau. On a donc découvert ce qu’est une banquise, quels animaux on y trouve, comment on appelle les habitants (les Inuits) et où ils vivent quand ils pêchent ( un igloo).

Les moyens ont raconté l’histoire  de Plume ensemble puis ils ont tous signé au bas de la page. C’est important que les enfants voient que le langage oral peut être retranscrit en mots. C’est une première approche de l’écrit. Et Gaspard me demande:

-« Pourquoi tu mets toujours un point ? »

COMMENT LES FLEURS BOIENT ?

En observant les plantes de la classe qui fanent, on s’est demandé comment les fleurs boient ?

  • Avec une gourde !  Violette
  • Elles n’ont pas de bouche !  Eliott

Nous nous sommes donc lancés dans une expérience.

4 bocaux d’eau colorée + 4 fleurs blanches = une étonnante découverte

Que s’est-il passé ?  Les fleurs sont rouges ! Et bleues aussi ! Celle-ci est verte !  Pourquoi les fleurs ne sont plus blanches ?

  • L’eau dans la tige après dans la fleur.  Chloé
  • En fait, parce que les racines ont été dans l’eau, elles ont bu. Après elles ont donné à la tige et elles ont donné aux fleurs.         Gaspard
  • L’eau elle monte dans la tige. Après ça fait boire aux pétales.    Armel

Les enfants ont  ensuite dessiné l’expérience.

À BIENTÔT POUR DE NOUVELLES AVENTURES !!

 

 

Print Friendly, PDF & Email

ELL K-5: More Opinion Work, Sight Words, Phonics, and Halloween Vocabulary!

Another busy couple weeks for Grades K-5! Grades 2-5 continued their opinion work, adding reasons to support and strengthen their opinions, and then providing a conclusion to sum it all up. Students initially worked collaboratively to practice the organization of their opinion writing, but gradually made their way towards independent writing.  

Grades 3-5 Collaborating on Opinion Paragraphs

Grade 2 also continued their work on expressing their opinions. This week they also did some collaborative work, and started using sentence starters First, second, and finally to produce reasons.  

Grade 2 Students Sorting and Expressing Opinions About The Favorite Animals

Along with all this opinion work, it’s important to present students with independent reading time. This week, students of all grades cozied up in the classroom and spent a bit of time reading on their own. The flexible seating and iPads made the classroom an inviting space for students to read. 

Grade 1 continued building their vocabulary by exploring sight words, and building their vocabulary notebooks. This week we focused on occupations in the community as we read « I can See. » Students vocabulary included: teacher, nurse, carpenter, pilot, plumber, doctor, police officer, and fire fighter.

Grade 1’s Read Aloud

Grade 1 also practiced their spelling and use of sight words with guided dictation this week. We explored sight words that used S, but where the S made a /z/ sound.

Grade 1 Sight Word Dictation

 

Grade 1 Sight Words

Finally kindergarten continued the long journey of phonic exploration, but also picked up some Halloween vocabulary. We focused primarily on different costumes, but also explored common phrases and decorations associated with Halloween.

Kindergarten Getting Into Some Halloween Vocabulary!

Print Friendly, PDF & Email

Happy Hello Green!

La Terre est en feu!  

Les arbres meurent!

Les arbres fantômes sont partout!

Si rien n’est fait, ils vont ensorceler Halloween.  

Ce sera alors :

« Trick or TREE » et non plus « Trick or treat »

Les élèves ont donc reçu comme mission de sauver les arbres en ce jour d’

Hello Green.

Les élèves de maternelle et du CP :

Les élèves de CE1 à CM2 :

Mission accomplie : les arbres sont apaisés et Halloween est sauvé!

Print Friendly, PDF & Email

Halloween… mais pas que!

Cette semaine les GS/CP ont encore été très actifs. Notamment…

Les CP ont rédigé des textes pour expliquer les « règles pour être en sécurité » vues avec Susan Shuford.

 

Les GS ont réparti équitablement les araignées et les crottes de fourmis dans les chaudrons des sorcières. Ils ont également suivi une recette pour modeler une sorcière.

 

 

Les GS et les CP se sont intéressés aux graines.  Nous avons découpé des fruits (pommes, poires, oranges, clémentines) pour les observer. Une activité qui a permis en bonus de se régaler: les enfants étaient ravis! Nous espérons à présent réussir à faire germer ces graines…

 

Cette  semaine a aussi été l’occasion pour tous les enfants de mettre en oeuvre leur créativité en fabriquant des objets ou machines imaginaires.

 

Et bien sûr à SIS on n’a jamais fini d’explorer, de construire et d’expérimenter…

 

Happy Halloween!

Print Friendly, PDF & Email

Discover the Continents– Australia Part 2 Continued and Halloween Week!

Since we are traveling around different continents, we each will need a suitcase! Then we made our own name tag for the suitcase, which helped recognize our names and letters.
We picked up some new vocabularies through matching games. We listened to the uttered word, looked for the word, and matched it with its initial letter.
Australian Aboriginal people have no written language of their own, and so the important stories central to the people’s culture are based on the aboriginal symbols and information in the artwork. To extend our understanding of Aboriginal Art, we got to know about some basic Aboriginal symbols.
We collaborated with the KG students to design our boomerang with the Aboriginal symbols we chose. Meanwhile, we watched a video about how to play boomerang. And we were excited to try out!

Halloween’s just hours away!

We read a story <Big Pumpkin>, in which we learned some Halloween characters, tried to utter some repetitive simple sentence, and had a better understanding of the power of collaboration.
Inspired by the story <Big Pumpkin>, we made the pumpkin-colored play dough. We had a bit taste of the ingredients: flour, salt, oil, tartar cream (without tasting tartar), water, and the orange food coloring. We counted how many cups or teaspoons to put into the pan. “Hot,” when finishing making it, we touched and felt it.
We chanted the rhyming song ‘5 little Pumpkins’, made paper pumpkins, and counted how many loops we put together!
We shared another Halloween character’s story ’Skeleton Hiccups’. We were amused when hiccuping like the skeleton, « hic, hic, hic…..”
We danced like a skeleton.
We put our pieces of works together to create a Halloween scene.
Are you ready for some Halloween fun?
Print Friendly, PDF & Email