AU COEUR DE L’AUSTRALIE…ENTRE AUTRE

L’habitat des aborigènes

Nous avons découvert la maison des aborigènes en 1920 ! Il y a longtemps.

  • « Il a une barbe. Il est vieux. « 

  •  « Il y a des cailloux. »  Gaspard
  • « Y a pas  de lumière. Il n’a pas de lit. Il fabrique tout seul sa maison avec des feuilles, du foin, de la boue. »  Armel.

Et notre maison ?

Comparaison avec une maison « type ».

  • « Elle est plus grande. »
  • « Il y a 2 chambres. Une pour papa, maman et une pour les enfants. »
  • « Eux ils ont pas de chambre. Ils dorment dehors.  » ( Enfin, plus maintenant !)

ET LES ARTISTES DANS TOUT ÇA ?

Moment de langage autour d’oeuvres d’artistes qui ont peint toutes sortes de maisons.

PICASSO

  • Il y a plus de couleurs.
  • Il y a des triangles.
  • Il y a un toit.
  • C’est un village.

MAGRITTE

  • « Il y a une maison dans une porte ».    ARMEL
  • « Non, c’est pas une porte. C’est une fenêtre. »    GASPARD
  • « Il y a une maison dans une maison.  C’est un jouet ».    JULIETTE.

Les ANIMAUX D’AUSTRALIE

Nous avons classé les animaux en fonction de leur mode de déplacement. Ceux qui nagent, volent, rampent, marchent, sautent.

 

ALLEZ ! ON FAIT DU VRAI TRAVAIL MAINTENANT !

On explore des formes.

Identification par la vue. Je reproduis un modèle.

Situation problème: Que faire si il manque des pièces  ?

  • « Je peux faire des carrés ? »  JULIETTE
  • ‘Bien sûr ! »

Problème résolu !

Identifier par le toucher. Un enfant demande une forme à un autre. Puis validation.

On fait l’expérience de l’espace.

  1. Je comprends une consigne d’ordre spatiale: sur/derrière/en haut/ entre/ dans/ devant

2)  J’associe un événement vécu à sa représentation.

Avec l’aide de la photo prise lors de la séance, les enfants dessinent ce qu’ils ont vécu.

expression artistique

Je découvre un nouvel outil et un nouveau matériau.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UNE PETITE HISTOIRE POUR FINIR ?

« Chut !  Ne  le  réveille  pas   !! »

Merci ARMEL

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