BONNE ANNÉE 2020 !!!!

LA CHINE À L’HONNEUR

Notre arrivée sur le continent asiatique : la chine

Nous avons commencé l’année 2020 par la découverte de la Chine à travers un album intitulé       » Les 3 grains de riz « .

Ce fut l’occasion de situer la Chine et de découvrir l’animal qui la représente, le panda. Il a été décliné en 3 D et en format papier.

Qui dit panda dit bambous car nous avons appris dans les livres documentaires que les pandas mangeaient des feuilles de bambous. Donc…nous avons fait …des bambous !

 

Les pandas des petites sections

Les pandas des moyennes sections

Et maintenant je dessine un panda en suivant les étapes …

L’ANNÉE DU RAT !!

Jeudi nous avons eu le plaisir d’assister à la danse du lion. Voici donc quelques photos du spectacle.

LA CHASSE AU TRÉSOR !!!

La semaine dernière nous avons participé à une chasse aux trésors au sein de l’école. Nous avons tout d’abord découvert la carte et les différents endroits à visiter. Puis nous avons dû suivre un itinéraire précis afin de trouver notre trésor. Nous nous sommes organisés en groupes afin que chacun puisse être acteur. Pas si simple de suivre un parcours.  On a envie d’aller directement chercher le trésor !

À chaque lieu visité, nous devions coller une gommette sur notre main. Les MS suivaient les chiffres et les PS des formes et couleurs.

les enfants de ps et ms vous souhaitent une très bonne année 2020 !!!

 

A BIENTÔT !!!

LA FÊTE DES ROIS: J’AIME LA GALETTE…

LE PROGRAMME FRANÇAIS CONFECTIONNE des galettes des rois. On ne déroge pas à la tradition !!

Tout d’abord, LA PRÉPARATION

Les petits et  les grands ,mélangés et répartis dans les 4 classes, ont collaboré afin de nous préparer les plus fabuleuses galettes qui soient. Quelques mamans volontaires ont supervisé les opérations.  La lecture de la recette…obligatoire !

Et c’est parti !

Et voilà le travail !

ENSUITE LA DÉGUSTATION…MIAMMM

Des petits curieux cherchent déjà les fèves !!!!

ET VOICI LES ROIS ET LES REINES DE L’EDITION 2020 !!!! 

La convivialité était au rendez-vous.  Allez…on recommence l’année prochaine !!!

LA DIVERSITÉ LINGUISTIQUE CÉLÉBRÉE EN MATERNELLE

LA SEMAINE INTERNATIONALE

Cette semaine a été ponctuée par la visite de 4 mamans qui nous ont fait le plaisir de venir en classe nous parler de leur pays, de leur culture, de leur langue et de leur gastronomie, Le fil rouge était : Noël dans mon pays. 

PaRTONS POUR L’AUSTRALIE.

 

Il fait chaud à Noël !!

Nous préparons un dessert léger…le PAVLOVA ( en référence à une danseuse russe)

Hummm, c’était délicieux.

C’EST PARTI POUR LA FRANCE.

Ici on fête Noël sous la neige…quelquefois !

PUIS C’EST L’ARGENTINE, HOLA !!

Où est-elle ?    Il fait chaud aussi à Noël .

Nous avons appris quelques mots : Hola, Como te llamas ? Contento, un gato, un perro.

Et nous avons dégusté des petits gâteaux au caramel.

Et pour finir, la chine.

On ne fête pas Noël dans tous les pays et c’est important de le savoir. La maman de Léa nous a donc parlé de la fête la plus importante en Chine, le Nouvel An chinois.

Nous avons ensuite préparé des raviolis.

Les manger a été plus simple et plus rapide !

Un grand merci à nos mamans qui ont pris une part active dans l’apprentissage de nos petits chérubins.  La diversité est une richesse et elle doit être célébrée.

LA PARADE clôture cette semaine.

Qu’ils sont beaux !!!

et le travail dans tout ça ?

Une fresque des régions polaires

Vous reconnaissez nos petits Inuits ?

UNE CHANSON

DES IGLOOS BIEN SÛR ! 

Consigne : ne pas manger son igloo !!!

DE LA PEINTURE …ABSRAITE

  1. Je verse des gouttes des peinture au centre de la feuille.

2. Je plie la feuille

3. J’appuie, j’étale la peinture

3. J’ouvre la feuille et je fais…HOUAA ! C’est trop beau !

Violette: « C’est moi ! »

Gaspard: « C’est un super héros. »

Eliott: « C’est moi. J’ai deux pieds, deux yeux et deux mains. »

Chloé: « C’est un petit poisson. Aussi un papillon. »

À BIENTÔT CHEZ LES PETITS /MOYENS.

DU CÔTÉ DE LA MATERNELLE…

C’EST LA JUNGLE !

À la suite de la lecture de notre album ELMER, les enfants ont décidé de faire une jungle dans la classe. Quelle bonne idée !! Ils ont même ramassé des branches de le petit jardin de l’école.

Allez, on commence par le zèbre !

On trace des traits verticaux, de haut en bas.

N’oublions pas  l’herbe  pour notre zèbre. Un peu de découpage. Je découpe en suivant un trait vertical.

Maintenant ELMER ! 

Les moyens commencent  par le quadrillage.

Puis tout le monde habille ELMER. Quelle belle occasion d’apprendre les couleurs et de remplir une surface avec un pinceau.

Et c’est parti pour son copain l’hippopotame ! 

Gaspard trempe un ballon de baudruche dans la peinture grise puis l’appuie sur l’hippopotame. C’est rigolo de peindre avec un ballon.

Et les petits s’occupent de  madame la girafe avec un ballon et une éponge pour faire les tâches !!

Et voilà notre jungle !!!

IL FAIT FROID !!!! BBRRRR….

Nous avons commencé les lectures de 2 albums qui relatent les aventures de 2 animaux de la banquise, un pingouin et un ours polaire. Ces lectures nous permettent de poursuivre nos recherches sur l’eau. On a donc découvert ce qu’est une banquise, quels animaux on y trouve, comment on appelle les habitants (les Inuits) et où ils vivent quand ils pêchent ( un igloo).

Les moyens ont raconté l’histoire  de Plume ensemble puis ils ont tous signé au bas de la page. C’est important que les enfants voient que le langage oral peut être retranscrit en mots. C’est une première approche de l’écrit. Et Gaspard me demande:

-« Pourquoi tu mets toujours un point ? »

COMMENT LES FLEURS BOIENT ?

En observant les plantes de la classe qui fanent, on s’est demandé comment les fleurs boient ?

  • Avec une gourde !  Violette
  • Elles n’ont pas de bouche !  Eliott

Nous nous sommes donc lancés dans une expérience.

4 bocaux d’eau colorée + 4 fleurs blanches = une étonnante découverte

Que s’est-il passé ?  Les fleurs sont rouges ! Et bleues aussi ! Celle-ci est verte !  Pourquoi les fleurs ne sont plus blanches ?

  • L’eau dans la tige après dans la fleur.  Chloé
  • En fait, parce que les racines ont été dans l’eau, elles ont bu. Après elles ont donné à la tige et elles ont donné aux fleurs.         Gaspard
  • L’eau elle monte dans la tige. Après ça fait boire aux pétales.    Armel

Les enfants ont  ensuite dessiné l’expérience.

À BIENTÔT POUR DE NOUVELLES AVENTURES !!

 

 

Du nouveau chez les petits/moyens…

Sciences: la transformation de la matière

Lors de la recette de la pâte à modeler, nous avons constaté que la matière se transformait.

Nous avons nommé les ingrédients Nous avons versé. Nous avons transporté en collaborant   puis mélangé. Nous avons versé du colorant.

Nous avons malaxé, appuyé puis formé une boule.

Nous avons été actifs et avons utilisé plusieurs verbes d’action.

Nous nous sommes beaucoup amusé avec notre pâte à modeler « maison »  !!!

DIFFÉRENCIATION ET AUTONOMIE

La mise en place de fichiers autonomes permet à chacun d’avancer à son rythme tout en développant son autonomie. L’élève prend également conscience de ses progrès.  Après validation, l’élève colorie en vert le travail réussi.

 

COLLABORATION POUR RÉSOUDRE UN PROBLÈME

Situation de départ : Reconstruire le château dans un autre « pays ».

Constat : « On ne se souvient plus comment il était ».

Problématique : Comment faire pour s’en souvenir ?   Réponses : « Faut réfléchir. »  » Faut regarder le modèle. »   Si on n’a pas le modèle ?   « On peut dessiner ou prendre une photo ».

NOUVEL ALBUM: ELMER

Découvrir Elmer allongés sur la couverture fut un vrai plaisir !

À LA MANIÈRE DE KANDINSKY

Réinvestissement des formes à travers la peinture.

 1 ÈRE SORTIE SCOLAIRE !!!

Mercredi 23 octobre, nous avons visité une exposition intitulée  » The Marine life at the Forbidden city at the Design Society. »

À BIENTÔT POUR DE NOUVELLES AVENTURES !

Collaboration et autonomie en PS/MS

JE PARTICIPE À UN PROJET en collaborant

Nous  avons terminé notre travail sur l’Australie cette semaine. Les enfants ont collaboré  sur la réalisation  d’un Batik aborigène.

nous sommes des aborigènes !!!

On s’entraide, on se prépare à changer d’identité. Ce fut un vrai moment de plaisir. Tout le monde était ravi de se maquiller comme les aborigènes  ! Certains ont pris leur rôle très au sérieux et se sont appliqués !!!

Eliott n’a pas hésité à maquiller la maitresse !!! Evidemment Gaspard et Chloé se sont réjouis de cette opportunité  !!!

« Tu es la maitresse des aborigènes ! »

Et voilà le travail !!!

un peu de lecture…sur l’AUSTRALIE

Afin de partir pour un autre voyage, les enfants préparent leur valise. Ils emmèneront avec eux un peu de savoir…sous formes d’images et de mots. Pour cela, il faut reconnaître les images nommées puis retrouver les initiales des mots (Aborigènes, Wombat, Didgeridoo, Crocodile, Kangourou et Boomerang) . Les valises sont presque prêtes !!!!

       

la semaine du goût

La collaboration s’est aussi mise en place cette semaine avec la préparation du petit-déjeuner du programme français. Petits et grands ont travaillé mains dans la mains.

Mais au fait comment reconnaissons-nous les goûts ???

Nous avons tenté de répondre à cette question. « On mange avec la bouche ». « Avec les dents aussi !  »

Allez, un peu de sciences…On goûte !!!  Alors, sucré ou salé ?

Les moyens, après cette expérience gustative,  ont approfondi le sujet en découvrant sur quelle partie de la langue nous ressentons le sucré (bout de la langue)  et le salé (sur les côtés).  Ils ont ensuite trier les aliments afin de la coller dans la bonne colonne. Nous avons rappelé le  terme « papilles gustatives » vu l’année dernière.

À BIENTÔT CHEZ LES PS/MS

 

 

AU COEUR DE L’AUSTRALIE…ENTRE AUTRE

L’habitat des aborigènes

Nous avons découvert la maison des aborigènes en 1920 ! Il y a longtemps.

  • « Il a une barbe. Il est vieux. « 

  •  « Il y a des cailloux. »  Gaspard
  • « Y a pas  de lumière. Il n’a pas de lit. Il fabrique tout seul sa maison avec des feuilles, du foin, de la boue. »  Armel.

Et notre maison ?

Comparaison avec une maison « type ».

  • « Elle est plus grande. »
  • « Il y a 2 chambres. Une pour papa, maman et une pour les enfants. »
  • « Eux ils ont pas de chambre. Ils dorment dehors.  » ( Enfin, plus maintenant !)

ET LES ARTISTES DANS TOUT ÇA ?

Moment de langage autour d’oeuvres d’artistes qui ont peint toutes sortes de maisons.

PICASSO

  • Il y a plus de couleurs.
  • Il y a des triangles.
  • Il y a un toit.
  • C’est un village.

MAGRITTE

  • « Il y a une maison dans une porte ».    ARMEL
  • « Non, c’est pas une porte. C’est une fenêtre. »    GASPARD
  • « Il y a une maison dans une maison.  C’est un jouet ».    JULIETTE.

Les ANIMAUX D’AUSTRALIE

Nous avons classé les animaux en fonction de leur mode de déplacement. Ceux qui nagent, volent, rampent, marchent, sautent.

 

ALLEZ ! ON FAIT DU VRAI TRAVAIL MAINTENANT !

On explore des formes.

Identification par la vue. Je reproduis un modèle.

Situation problème: Que faire si il manque des pièces  ?

  • « Je peux faire des carrés ? »  JULIETTE
  • ‘Bien sûr ! »

Problème résolu !

Identifier par le toucher. Un enfant demande une forme à un autre. Puis validation.

On fait l’expérience de l’espace.

  1. Je comprends une consigne d’ordre spatiale: sur/derrière/en haut/ entre/ dans/ devant

2)  J’associe un événement vécu à sa représentation.

Avec l’aide de la photo prise lors de la séance, les enfants dessinent ce qu’ils ont vécu.

expression artistique

Je découvre un nouvel outil et un nouveau matériau.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UNE PETITE HISTOIRE POUR FINIR ?

« Chut !  Ne  le  réveille  pas   !! »

Merci ARMEL

QUE LE VOYAGE COMMENCE EN MATERNELLE !!!

 A LA DÉCOUVERTE DE l’AUSTRALIE !

Voici  notre 1er album: YAPA

YAPA,  petit aborigène ,nous parle de son pays. Il nous raconte que son peuple peint les rêves en faisant des petits points. Nous avons donc essayé nous aussi avec un tampon.

Puis nous avons décoré notre main avec des points plus petits avec un coton tige.

Et pourquoi ne pas décorer notre initiale aussi ? Il faut tout d’abord la reconnaître !

Les aborigènes peignent avec des bâtons …et avec leurs doigts…

Mon identité : QUI SUIS-JE ? D’où je viens ?

Mon identité = mon prénom  Les enfants se présentent à leur camarade lors des rituels en apprenant à parler dans le micro.

Les petits et les moyens ont fait une nouvelle approche de leur corps en décrivant leur visage : 2 yeux, 1 bouche, 2 oreilles … Ils ont ensuite représenté un visage en utilisant des images magnétiques. Les moyens ont pour finir dessiné le visage réalisé en utilisant les mêmes couleurs.

Et voilà le travail !!

Je suis une personne …j’appartiens à une famille.

Les enfants étaient fiers de présenter  leur famille à la classe

.

Ce fut l’occasion de parler des membres de la famille et de leur place au sein de celle-ci : papa, maman, parents, frère, soeur, enfants.

Comme nous aimons jouer en maternelle, chaque enfant a dû chercher les membres de sa famille parmi les autres !!  Bon, je ne vous dirai pas que quelqu’un a eu du mal a retrouver sa maman !

Ensuite, chacun a reformé sa famille sur un petit arbre en faisant bien attention de placer les parents en haut et les enfants en bas. Un peu de colle et le tour est joué !

Voici nos belles familles, nos petits arbres « généalogiques ».

Après tout ce travail, un peu d’exercice…

S’exprimer, communiquer à travers l’activité physique

Que faire avec des cerceaux ? Je marche, je cours, je saute, je fais un petit train, je conduis une voiture, je le fais rouler … quelle imagination lors de cette activité libre.

Avec la maitresse Ms. Dani…

GRIBOUILLIS, GRIBOUILLONS (album)

Des gribouillages ? Non ! Ce sont des nuages, des arbres et des moutons !!!

Et si on peignait de vrais gribouillages à la manière de Brice Marsden ? Avec un bâton. Pas facile !

 

ACTIVITÉS AUTONOMES

Je construis.

Je découpe.

J’écrase, j’appuie.

A BIENTÔT CHES LES PETITS/MOYENS …

VIVE LA RENTRÉE CHEZ LES PS/MS !!!

DE RETOUR À L’ÉCOLE…ENFIN !!!

jE RETROUVE MES COPAINS DE JEUX et je fais connaissance avec les petits.

Je decouvre la bibliothèque DE SIS

J’AI LE DROIT DE PEINDRE AVEC MON CORPS, C’EST CHOUETTE !

C’est rigolo de peindre le pied de mon copain. « C’est froid ! »

C’est trop bien l’école !!!!

À bientôt chez les petits et les moyens.