Happy Hello Green!

La Terre est en feu!  

Les arbres meurent!

Les arbres fantômes sont partout!

Si rien n’est fait, ils vont ensorceler Halloween.  

Ce sera alors :

« Trick or TREE » et non plus « Trick or treat »

Les élèves ont donc reçu comme mission de sauver les arbres en ce jour d’

Hello Green.

Les élèves de maternelle et du CP :

Les élèves de CE1 à CM2 :

Mission accomplie : les arbres sont apaisés et Halloween est sauvé!

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Halloween… mais pas que!

Cette semaine les GS/CP ont encore été très actifs. Notamment…

Les CP ont rédigé des textes pour expliquer les « règles pour être en sécurité » vues avec Susan Shuford.

 

Les GS ont réparti équitablement les araignées et les crottes de fourmis dans les chaudrons des sorcières. Ils ont également suivi une recette pour modeler une sorcière.

 

 

Les GS et les CP se sont intéressés aux graines.  Nous avons découpé des fruits (pommes, poires, oranges, clémentines) pour les observer. Une activité qui a permis en bonus de se régaler: les enfants étaient ravis! Nous espérons à présent réussir à faire germer ces graines…

 

Cette  semaine a aussi été l’occasion pour tous les enfants de mettre en oeuvre leur créativité en fabriquant des objets ou machines imaginaires.

 

Et bien sûr à SIS on n’a jamais fini d’explorer, de construire et d’expérimenter…

 

Happy Halloween!

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Discover the Continents– Australia Part 2 Continued and Halloween Week!

Since we are traveling around different continents, we each will need a suitcase! Then we made our own name tag for the suitcase, which helped recognize our names and letters.
We picked up some new vocabularies through matching games. We listened to the uttered word, looked for the word, and matched it with its initial letter.
Australian Aboriginal people have no written language of their own, and so the important stories central to the people’s culture are based on the aboriginal symbols and information in the artwork. To extend our understanding of Aboriginal Art, we got to know about some basic Aboriginal symbols.
We collaborated with the KG students to design our boomerang with the Aboriginal symbols we chose. Meanwhile, we watched a video about how to play boomerang. And we were excited to try out!

Halloween’s just hours away!

We read a story <Big Pumpkin>, in which we learned some Halloween characters, tried to utter some repetitive simple sentence, and had a better understanding of the power of collaboration.
Inspired by the story <Big Pumpkin>, we made the pumpkin-colored play dough. We had a bit taste of the ingredients: flour, salt, oil, tartar cream (without tasting tartar), water, and the orange food coloring. We counted how many cups or teaspoons to put into the pan. “Hot,” when finishing making it, we touched and felt it.
We chanted the rhyming song ‘5 little Pumpkins’, made paper pumpkins, and counted how many loops we put together!
We shared another Halloween character’s story ’Skeleton Hiccups’. We were amused when hiccuping like the skeleton, « hic, hic, hic…..”
We danced like a skeleton.
We put our pieces of works together to create a Halloween scene.
Are you ready for some Halloween fun?
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Voyage scolaire à Hong Kong – School Without Wall

Jeudi 24 et vendredi 25 octobre, les CM sont partis en voyage avec tous les élèves de Grade 4 de l’international.

Au programme : activités/jeux de groupe, découverte et exploration d’une mangrove et initiation au kayak !

Le temps était idéal, le site de Sai Kung à Hong Kong magnifique, les enfants sont repartis avec de beaux souvenirs à partager.

 

 

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Semaines bien chargées pour les GS/CP

Ces dernières semaines ont été bien chargées pour les GS/CP.

Nous avons accueilli pendant plusieurs jours 2 escargots que nous avons baptisés Sushi et Bagaga. Nous les avons observés et nourris.

 

 

 

 

 

Nous les avons dessinés en respectant la réalité.

Puis nous avons modelé des escargots imaginaires, peint en utilisant des tampons, modelé des pommes afin d’illustrer la chanson « La pomme et l’escargot ».

Les CP ont continué à travailler sur le NOM en effectuant des tris (féminin, masculin, singulier, pluriel) et en présentant leur travail au micro.

Les GS aussi ont utilisé le micro: il s’agissait pour eux de compter les syllabes d’un mot.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Grâce à la water area installée par SIS, toute la classe a pu jouer et expérimenter: remplir, vider, faire couler, pomper, transvaser,  créer un parcours pour l’eau…

 

Le vendredi 25 octobre, nous nous sommes rendus au Design Society museum pour visiter l’exposition Marine Life at the forbidden city.

 

 

 

Il s’agissait de découvrir des peintures de créatures marines contenues dans un livre nommé “HAI CUO TU” et réalisées il y a 300 ans pour l’empereur Kangxi. L’exposition nous a permis de comparer ces dessins aux animaux réels.


Mais il s’agissait aussi de rêver, d’être émerveillé, de faire appel à son imagination…  et d’être actif.

 

Puis chaque enfant a dessiné une des créatures qu’il avait vues durant la visite.

Enfin tout le monde s’est régalé d’un pique-nique bien mérité!

 

 

 

 

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Visite de l’artiste Sean Karemaker à Bayside

Les élèves du secondaire ont eu l’opportunité de rencontrer ce jour l’artiste et concepteur graphique de jeux en ligne Sean Karemaker.

Diplômé en conception graphique, il commence sa carrière en dessin 3D dans la conception de jeux vidéo. Il s’illustre en art mural, bande dessinée et productions artistiques variées. https://www.seankaremaker.com/

Après avoir entendu l’artiste parler en assemblée de son parcours et de ses choix artistiques, quelques élèves lui ont posé des questions. Ceux-ci se sont ensuite installés autour d’un long ruban de papier à la manière de ce que Karemaker a lui-même produit auparavant et que les élèves ont pu observer, afin de produire une fresque, non achevée…

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Du nouveau chez les petits/moyens…

Sciences: la transformation de la matière

Lors de la recette de la pâte à modeler, nous avons constaté que la matière se transformait.

Nous avons nommé les ingrédients Nous avons versé. Nous avons transporté en collaborant   puis mélangé. Nous avons versé du colorant.

Nous avons malaxé, appuyé puis formé une boule.

Nous avons été actifs et avons utilisé plusieurs verbes d’action.

Nous nous sommes beaucoup amusé avec notre pâte à modeler « maison »  !!!

DIFFÉRENCIATION ET AUTONOMIE

La mise en place de fichiers autonomes permet à chacun d’avancer à son rythme tout en développant son autonomie. L’élève prend également conscience de ses progrès.  Après validation, l’élève colorie en vert le travail réussi.

 

COLLABORATION POUR RÉSOUDRE UN PROBLÈME

Situation de départ : Reconstruire le château dans un autre « pays ».

Constat : « On ne se souvient plus comment il était ».

Problématique : Comment faire pour s’en souvenir ?   Réponses : « Faut réfléchir. »  » Faut regarder le modèle. »   Si on n’a pas le modèle ?   « On peut dessiner ou prendre une photo ».

NOUVEL ALBUM: ELMER

Découvrir Elmer allongés sur la couverture fut un vrai plaisir !

À LA MANIÈRE DE KANDINSKY

Réinvestissement des formes à travers la peinture.

 1 ÈRE SORTIE SCOLAIRE !!!

Mercredi 23 octobre, nous avons visité une exposition intitulée  » The Marine life at the Forbidden city at the Design Society. »

À BIENTÔT POUR DE NOUVELLES AVENTURES !

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Pendant ce temps en CE1-CE2…on apprend en équipe!

Domaine 2 / les méthodes et outils pour apprendre (extrait):

« Coopérer et réaliser des projets convoquent tous les enseignements. La démarche de projet développe la capacité à collaborer, à coopérer avec le groupe en utilisant des outils divers pour aboutir à une production. »

Programme de l’éducation nationale pour le cycle 2, page 7

Cliquez sur les images pour accéder à la galerie.

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K-5 ELL: Opinions, My Day, and Setting the Table

Grades 2-5

Over the past couple weeks, grades two through five have begun work concerning their opinions. Specifically, we have worked on the differences between facts and opinions, different ways we can express our opinions (including « In my opinion, and I prefer »).

Slide from a Opinion Lesson Grades 2-5

Grades 2-5 Sorting Through Opinions and Facts

Once we knew the differences between facts and opinions, we started to find different ways to express them. This was the first time we had several starters, and then some practice on whiteboards and in writing.

Grades 2-5 Expressing Their Opinions Using Different Sentence Starters

Finally, we are looking for ways to make better use of our views, including combing both facts and opinions. Different grades will see different endpoints as explores opinions, but will continue for the next few weeks. I promised to keep you posted in the next blog I post.

K-1 grades

Our two other grades worked on building vocabulary. For Kindergarten we were exploring « My Day » vocabulary. Many of the concepts were introduced using this video.

Both grades 1 and K were shown this video, but Kindergarten worked on it extensively. Including a great game of charades. Students were shown flashcards of other daily activities and asked for their peers. This resulted in some hilarious fun.

Kindergarten Playing « My Day » Charades

Meanwhile, Grade 1 started to learn « Setting the Table » vocabulary. This includes such a fork, flat, spoon, knife, and various other objects you would use during a meal. We combined this with the sight word « The, » and added our new vocabulary to our vocabulary notebooks.

Students Adding « Setting the Table » Vocabulary to Their Notebooks

More sight words, and vocabulary headed grade 1 in the next few weeks. As for Kindergarten we’ll continue to work on some basic vocabulary, but also really focus on on phonics to build literacy skills.

That’s it for this addition of K-5 ELL blog. Look for the next update in two weeks!

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Le FBP cuisine

Dans le cadre de la semaine du goût, le FBP a décidé de préparer un petit déjeuner gourmand.

5 équipes, 5 recettes, des ingrédients, des ustensilEs…

Prêts? Partez!

 

Les brochettes de fruits

 

Le gâteau aux poires

 

La mousse au chocolat

 

Le quatre-quartS aux pommes

 

Les pancakes

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Et le lendemain matin… Dégustation tous ensemble dans le secret garden.

 

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