Discover the Continents– Australia Part 1

In the past two weeks, we ‘took a tour’ in Australia. We had ‘visited’ some famous landscapes and architectures such as the Ayers Rock, the Great Barrier Reef, the Sydney Opera House and the Sydney Harbor Bridge. We touched a bit on the Aboriginal Art— dot painting, as well as typical animals in Australia. We learn through songs, music and movement, reading stories, relative videos, and making art crafts.

The Aboriginal Art—Dot Painting
We recognized our own name by dot painting.
We decorated the typical animals with dots. With a cool APP for teaching, learning and creativity—Quiver, the animals came to life: they can turn around, jump, roll in a maze, etc..
Especially we learned about Kangaroo by watching a short clip and asking questions to promote our thinking, listening and English speaking skills.
Questions:
Where do kangaroos live? (Australia)
What do kangaroos eat? (Bushes, grass)
How do we call a baby kangaroo? (Little joey)
Where does a little joey stay? (Pouch, pocket)
Why does a kangaroo have a long tail? (To balance)
What do little joeys should watch out for? (Eagle, dingo)
How far can a kangaroo leap? (Leap over three cars!)
We danced to the music and acted like the animals.
With the Translanguage Pedagogy, we read a story about Wombat in English after Ms. Anne read it in French. From the story, we learned that most of the time, wombats sleep and eat!
We got to know about colors and shapes by making comparisons of flags of Australia, Aborigines, France, Belgium and China.

AU COEUR DE L’AUSTRALIE…ENTRE AUTRE

L’habitat des aborigènes

Nous avons découvert la maison des aborigènes en 1920 ! Il y a longtemps.

  • « Il a une barbe. Il est vieux. « 

  •  « Il y a des cailloux. »  Gaspard
  • « Y a pas  de lumière. Il n’a pas de lit. Il fabrique tout seul sa maison avec des feuilles, du foin, de la boue. »  Armel.

Et notre maison ?

Comparaison avec une maison « type ».

  • « Elle est plus grande. »
  • « Il y a 2 chambres. Une pour papa, maman et une pour les enfants. »
  • « Eux ils ont pas de chambre. Ils dorment dehors.  » ( Enfin, plus maintenant !)

ET LES ARTISTES DANS TOUT ÇA ?

Moment de langage autour d’oeuvres d’artistes qui ont peint toutes sortes de maisons.

PICASSO

  • Il y a plus de couleurs.
  • Il y a des triangles.
  • Il y a un toit.
  • C’est un village.

MAGRITTE

  • « Il y a une maison dans une porte ».    ARMEL
  • « Non, c’est pas une porte. C’est une fenêtre. »    GASPARD
  • « Il y a une maison dans une maison.  C’est un jouet ».    JULIETTE.

Les ANIMAUX D’AUSTRALIE

Nous avons classé les animaux en fonction de leur mode de déplacement. Ceux qui nagent, volent, rampent, marchent, sautent.

 

ALLEZ ! ON FAIT DU VRAI TRAVAIL MAINTENANT !

On explore des formes.

Identification par la vue. Je reproduis un modèle.

Situation problème: Que faire si il manque des pièces  ?

  • « Je peux faire des carrés ? »  JULIETTE
  • ‘Bien sûr ! »

Problème résolu !

Identifier par le toucher. Un enfant demande une forme à un autre. Puis validation.

On fait l’expérience de l’espace.

  1. Je comprends une consigne d’ordre spatiale: sur/derrière/en haut/ entre/ dans/ devant

2)  J’associe un événement vécu à sa représentation.

Avec l’aide de la photo prise lors de la séance, les enfants dessinent ce qu’ils ont vécu.

expression artistique

Je découvre un nouvel outil et un nouveau matériau.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UNE PETITE HISTOIRE POUR FINIR ?

« Chut !  Ne  le  réveille  pas   !! »

Merci ARMEL

QUE LE VOYAGE COMMENCE EN MATERNELLE !!!

 A LA DÉCOUVERTE DE l’AUSTRALIE !

Voici  notre 1er album: YAPA

YAPA,  petit aborigène ,nous parle de son pays. Il nous raconte que son peuple peint les rêves en faisant des petits points. Nous avons donc essayé nous aussi avec un tampon.

Puis nous avons décoré notre main avec des points plus petits avec un coton tige.

Et pourquoi ne pas décorer notre initiale aussi ? Il faut tout d’abord la reconnaître !

Les aborigènes peignent avec des bâtons …et avec leurs doigts…

Mon identité : QUI SUIS-JE ? D’où je viens ?

Mon identité = mon prénom  Les enfants se présentent à leur camarade lors des rituels en apprenant à parler dans le micro.

Les petits et les moyens ont fait une nouvelle approche de leur corps en décrivant leur visage : 2 yeux, 1 bouche, 2 oreilles … Ils ont ensuite représenté un visage en utilisant des images magnétiques. Les moyens ont pour finir dessiné le visage réalisé en utilisant les mêmes couleurs.

Et voilà le travail !!

Je suis une personne …j’appartiens à une famille.

Les enfants étaient fiers de présenter  leur famille à la classe

.

Ce fut l’occasion de parler des membres de la famille et de leur place au sein de celle-ci : papa, maman, parents, frère, soeur, enfants.

Comme nous aimons jouer en maternelle, chaque enfant a dû chercher les membres de sa famille parmi les autres !!  Bon, je ne vous dirai pas que quelqu’un a eu du mal a retrouver sa maman !

Ensuite, chacun a reformé sa famille sur un petit arbre en faisant bien attention de placer les parents en haut et les enfants en bas. Un peu de colle et le tour est joué !

Voici nos belles familles, nos petits arbres « généalogiques ».

Après tout ce travail, un peu d’exercice…

S’exprimer, communiquer à travers l’activité physique

Que faire avec des cerceaux ? Je marche, je cours, je saute, je fais un petit train, je conduis une voiture, je le fais rouler … quelle imagination lors de cette activité libre.

Avec la maitresse Ms. Dani…

GRIBOUILLIS, GRIBOUILLONS (album)

Des gribouillages ? Non ! Ce sont des nuages, des arbres et des moutons !!!

Et si on peignait de vrais gribouillages à la manière de Brice Marsden ? Avec un bâton. Pas facile !

 

ACTIVITÉS AUTONOMES

Je construis.

Je découpe.

J’écrase, j’appuie.

A BIENTÔT CHES LES PETITS/MOYENS …

VIVE LA RENTRÉE CHEZ LES PS/MS !!!

DE RETOUR À L’ÉCOLE…ENFIN !!!

jE RETROUVE MES COPAINS DE JEUX et je fais connaissance avec les petits.

Je decouvre la bibliothèque DE SIS

J’AI LE DROIT DE PEINDRE AVEC MON CORPS, C’EST CHOUETTE !

C’est rigolo de peindre le pied de mon copain. « C’est froid ! »

C’est trop bien l’école !!!!

À bientôt chez les petits et les moyens.